中國CPA在線

　　北京注協(xié)培訓(xùn)網(wǎng)的“走進(jìn)校園”CPA職業(yè)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)項目課程能使還在混沌摸索的學(xué)子們豁然開朗，給他們指明方向，同時也能使大家更加明確想要加入注冊會計師行業(yè)，同學(xué)們意識到進(jìn)入這個行業(yè)不僅要有專業(yè)知識儲備，更需要具備實踐的操作和工作經(jīng)驗。目前社會對實務(wù)人才的需求非常大，職業(yè)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)把實用人才與實際工作對接起來。通過培訓(xùn)，學(xué)生工作起來就更加游刃有余，進(jìn)入事務(wù)所后可以直接上手。經(jīng)過幾天的集中培訓(xùn)，同學(xué)們對實務(wù)課程走進(jìn)校園，事務(wù)所老師親臨課堂感觸頗多：

　　第一節(jié)審計課結(jié)束后，同學(xué)們一邊收拾東西一邊贊嘆這北京注協(xié)培訓(xùn)網(wǎng)派來的審計老師比咱們學(xué)校的審計老師水平要高多了。四天的審計課，同學(xué)們的課堂表現(xiàn)明顯比在上個學(xué)期在學(xué)校審計課上要積極的多。我旁邊的一位同學(xué)更甚，三個小時都是雙手合十萬分虔誠地盯著史老師。相信已經(jīng)很多同學(xué)在這篇作業(yè)上洋洋灑灑把自己學(xué)到的審計知識詳細(xì)地列了出來，但是我想寫一點不一樣的。我既不狂熱崇拜也不是空有一腔愛校心，所以我想談?wù)剬W(xué)校審計專業(yè)課和審計培訓(xùn)的區(qū)別以及這些區(qū)別帶給我對審計的影響甚至對我自身的影響。

　　按課時來說，審計專業(yè)課我們修了兩個學(xué)期，而審計培訓(xùn)只有二十四個小時。審計專業(yè)課第一個學(xué)期的內(nèi)容都是名詞解釋。李老師(審計課老師)考慮到我們的基礎(chǔ)知識是零，于是用最淺顯的內(nèi)容來打比方。結(jié)果適得其反，不僅沒有讓同學(xué)們理解審計意義，而且那些例子還被同學(xué)們調(diào)侃成“與專業(yè)毫無相關(guān)的內(nèi)容"。在審計培訓(xùn)中，史老師用的則是自己、身邊同事以及事務(wù)所的例子來讓大家明白審計的意義和目的。很顯然，史老師的方法論是要更先進(jìn)的。一是直擊主題;二是史老師所講的內(nèi)容很可能和同學(xué)們?nèi)蘸蟮穆殘錾南嚓P(guān)，同學(xué)們會產(chǎn)生代入感，從而做到積極和老師互動。

　　另一個明顯的區(qū)別是課程的側(cè)重點。審計專業(yè)課的側(cè)重點是“審計"，而審計培訓(xùn)的側(cè)重點是“你作為一個實習(xí)生將要在事務(wù)所接觸到的審計”。側(cè)重點的不同使得授課量以及授課方法都完全不同(所以那些無故貶低自己專業(yè)老師的同學(xué)犯了以偏概全的錯誤)。審計培訓(xùn)所涉及的知識都是第二個學(xué)期審計專業(yè)課的內(nèi)容，但是又比審計專業(yè)課更加精簡以及針對性，所以同學(xué)們一認(rèn)真聽就有恍然大悟的感覺。

　　由于我成長環(huán)境一直都是淳樸并且學(xué)習(xí)氛圍濃厚的，我很早就形成了“想得到什么都是要靠自己爭取”這種世界觀。雖然這種想法早已被大部分人當(dāng)成是過時的東西(old—fashion)，但是我依舊喜歡因為這種世界觀的驅(qū)使而認(rèn)真做事所帶來的踏實感。通過這十天不到的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)原來來自七十、八十年代的社會精英都是靠著自己的勤奮踏實一步一步走過來的。聽著他們所講述的成功的故事，我并不是慶幸自己選了個這么好的專業(yè)，也不是感覺未來光明而突然像打了雞血一樣想大干一場，而是慶幸自己能像他們一樣明白學(xué)習(xí)的樂趣，領(lǐng)悟勤奮、踏實所帶來的幸福感。

　　感謝自己沒有隨波逐流并且參加了這次培訓(xùn)。

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